Análisis del estigma en estudiantes de tres institutos de zona rural

RESUMEN

Introducción: Numerosos autores han demostrado que el estigma hacia el enfermo mental sigue muy presente. Sin embargo, menos se han detenido en tomar en cuenta la importancia que la etapa de la juventud implica para la incorporación de valores y estereotipos en las personas. Objetivo: Describir las diferentes dimensiones del estigma en estudiantes de tres institutos de zona rural. Metodología: El instrumento empleado fue el AQ-27. Es una escala de tipo Likert que cuenta con 27 ítems, agrupados en 9 factores. Obtuvo un alfa de Cronbach de 0,75. La muestra estuvo formada por 256 estudiantes de tres institutos de 14 a 18 años. Se realizaron análisis estadísticos de diferencias de medias, empleándose el SPSS 18.0. Resultados: Encontramos altas puntuaciones (rango 3-27) que sugieren estigma en las dimensiones: Ayuda (x=21,1484; p<0,001), Evitación (x=20,9961; p<0,001), Coacción (x=20,1523; p<0,001) y Piedad (x=18,2070; p<0,001). Discusión: Buena parte del estigma está asociado a componentes positivos (ayuda y piedad), que antes de facilitar la adquisición de un rol social responsable en las personas con enfermedad mental, refuerzan su papel como personas dependientes y devaluadas. También encontramos la coacción como elemento que sugiere la necesidad de dirigir sus vidas y restarles independencia y capacidad de elección. Estos resultados, a la par que justifican intervenciones sobre el estigma en nuestra población, sugieren la predominancia de unas dimensiones sobre otras.